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紀實|王麗琴:我在北大青鳥APTECH的17年

2019-06-13 09:21來源:武漢北大青鳥魯廣校區作者:何紅豔

北大青鳥20周年

  北大青鳥 APTECH ,是北大青鳥集團與世界上大型計算機教育公司——印度 APTECH 公司合資成立,全國200多家特許加盟經營校區。整整20年,其全國合作院校超過600所,同10000余家知名企業建立了戰略合作夥伴關系,累計培養和輸送85余萬IT職業化人才進入 IT 行業,是中 國互聯網推動和發展中不可替代的中梁砥柱。

  王麗琴,擁有北大青鳥APTECH 17年工作經驗,現擔任北大青鳥APTECH教學就業總監。

北大青鳥APTECH就業總監王麗琴

  17年時間,王麗琴始終堅持走在一線,深入一線,堅持高起點高標准高質量,落實企業每一步發展戰略方針。

  一

  選擇與堅守·我很自豪

  從1999年到2019年,從一家到兩百家,從北京到全國各地60多個重要城市,今年剛滿20周歲的北大青鳥APTECH依舊以勃發的姿態面對市場的千變萬化。這其中,北大青鳥APTECH就業總監王麗琴切身感受到了青鳥龐大的力量,她見證參與了北大青鳥APTECH“星星之火 可以燎原”的風采與局面。

  這次專訪,地點定在武漢北大青鳥光谷學院,王麗琴不遠千裏而來,思緒千萬,也不知從何說起。

  時間回溯到2002年的6月,王麗琴以研究應屆生的身份進入到北大青鳥APTECH。“我本科和研究生學的都是軟件開發專業,所以我是直接應聘到青鳥産品研發部,也就是現在的北大青鳥職業教育研究院。”2002年,北大青鳥APTECH成立才三年,但在2001年就已經推出國內首款軟件工程師職業教育産品——ACCP9905版,2002年1月,ACCP2002也升級完成。所以王麗琴進入青鳥便是大量地做企業調研、開發項目、教材,之後才進入課程體系設計、課程開發及教材開發階段,爲老師專門配套教學用書,提供授課用PPT和教學案例。

王麗琴上課紀實

  作爲課研人員,僅做幕後工作遠遠不夠,需要接觸一線走進一線,才能了解市場需求,而青鳥的一線就是課堂。“我們寫完教材之後,會帶著自己的教材去中心代課,通過自己代課的過程去判斷我們寫的這個案例是不是適合學生學習,是否一節課能講完。”王麗琴說道。青鳥的整個産品研發過程是有迹可循、章法相依,從企業的需求開始著手,然後了解青鳥學生的特點,根據其特點,把項目貫穿到整個的課程中,確保學生學完這本書就能夠獨立做一個項目。“我們把課程開發出來之後再看這個過程覺得非常簡單。但在我們整個開發過程其實是非常不容易的一件事。”要把一個企業真實的項目揉到課程中,需要課研人員不斷的思考不斷的嘗試。

  王麗琴也是被這種信仰所打動,在進入到北大青鳥APTECH 的時候,她對職業教育並不是很看好,因此她爲這份職業並不感到自豪。“我是屬于在學曆教育這條路上走的比較順的,所以剛開始我進到青鳥的時候,別人問我是你在哪裏工作啊?我往往就會說我是在北大當老師,我會把青鳥那兩個字隱掉。”但是大概經曆了四載春秋擔任研發人員,感受研發過程,王麗琴逐漸漸感覺到北大青鳥APTECH是真正在做職業教育。

  “他會去思考企業的需求,去思考我們學生要究竟怎麽教,怎麽賦予學生一技之長。在這種磨合中我的信心和底氣逐漸增加,再後來別人問你在哪裏工作,我都會說我在北大青鳥APTECH,我們在做職業教育。”王麗琴回憶:“北大青鳥在當時已經是職業教育領域的領導品牌,一直到今天,我們一群人陸陸續續這麽多年,培養了這麽多的學生。看著他們進到學校越來越陽光、自信,而且還擁有一技之長,能在IT行業中找到一份工作,他未來的職業發展的通道也被我們打開了,實際上其實我內心是非常自豪的。”

  這是對青鳥的認可,也是對自己的價值的認可。這一認可,也就認可了17年;這一自豪,也就自豪了17年。王麗琴陪伴著這家企業成長的17年,從青澀到成熟,從簡樸到繁華,也將一路艱苦卓絕、一路責任與擔當深埋心底;青鳥遵守的“師愛爲魂 教學爲本”“教育改變生活”也在一路傳承。

  二

  初心不改 使命不渝

  “我在青鳥的17年,感受是我們整個體系有這樣一批有教育情懷的投資人、合作夥伴,20年以來一直精耕細作,砥砺前行,真正的爲了學生的培養發揮匠人精神。”從02年到19年,王麗琴完整經曆北大青鳥波峰波谷的階段,也經曆了從野蠻生長,一直到回歸理性的過程。

  從産品研發做起,然後逐步到一線去負責教學、就業,再到現在的位置,王麗琴深有感觸。“北大青鳥 APTECH 通過20年的時間,創造了非常大的社會價值。我們針對中 國的 IT 企業來說,建立這樣的一個培訓機構,不僅降低了企業的用工的成本,也滿足了企業對技術技能型人才的需求。可以說北大青鳥 APTECH 對中 國的整個産業升級需要的技術技能型人才的滿足上做了非常大的社會貢獻。然後再回歸到我們學生上,青鳥20年培養了85萬學生,不僅僅是解決了他們找工作的需求,更爲他打造了一個良好的職業發展。”

  北大青鳥APTECH的教學理念爲:“教育改變生活。”有人覺得這是老生常談的一句話,但對于青鳥來說,是擲地有聲的一句承諾,是培養職場精英,是成就每個家庭的幸福生活,是具有現實意義且能傳承和發揚。“從這樣的意義上來看,北大青鳥承擔很大的社會價值。”王麗琴很自豪,85萬學生的就業本身就是青鳥的光芒啊!

  從1999年到2019年,是北大青鳥APTECH關于成長、願景、理想的20年。但即便如此,青鳥人內心深處依舊有些許卑微。“20年北大青鳥APTECH一直努力做這樣的一件事情,但是整個社會對職業教育的認可和認知上依舊有偏差。他認爲,我無法選擇學曆教育的時候,我才進到這個職業教育,他內心裏是感覺會低人一等的。”王麗琴說道。所以近幾年國家對職業教育的重視程度逐漸提高,也發布很多對職業教育的扶持政策,王麗琴希望不僅僅只關注職業教育,更需要關注像北大青鳥APTECH這樣的民辦職業教育;不僅僅是經濟上的支持,也需要在精神、政策導向上有一定的支持。“能夠讓我們跟傳統的學曆教育並肩而戰,並能夠和傳統的學曆教育一並爲國家産業升級所需要的技術技能型人才的培養,發揮我們自己的優勢和特長。”王麗琴補充到。

北大青鳥APTECH就業總監王麗

  當然這是北大青鳥APTECH對未來的期許,更重要的是面對現在更加繁雜的市場,北大青鳥 APTECH 將如何打造智能的産品。

  三

  教學爲本 師愛爲魂

  北大青鳥APTECH的素質體系裏面有一個著名的模型—冰山模式。冰山之上即爲知識和技能。冰山之下是青鳥學生的角色定位,包括職業素質、道德品質、性格特點等各個層面的認知。“冰山之上是外在表現,是可以通過培訓獲取來的;冰山之下是內在表現,是一個人的品質與動機,就是人格方面的表現。”知識、職業技能是可以在短期內直接獲取的,但是人格素養是需要長時間侵染和塑造,那是靈魂深處的變革。

北大青鳥教學管理規範介紹

教學管理規範介紹

  冰山模式與北大青鳥APTECH教學精神“教學爲本 師愛爲魂”是相當契合的。冰山之上的技術技能的培養即是教學爲本,也是青鳥學生必備的根本;冰山之下的素質和潛能培養是需要通過老師用師愛喚醒。“結合冰山模式,以‘教學爲本 師愛爲魂’這一教學精神爲脈絡,把我們的培養目標定位爲成爲一個具備健全的人格、具備過硬的職業素質、具備必要實用的技術的人。”這是王麗琴與衆多青鳥人不斷摸索中總結出來的,這也是北大青鳥APTECH培養目標。

  【對話·教學爲本】

  如何塑造專業技能?

  王麗琴:IT技能的培養是北大青鳥APTECH的核心價值。除了研發體系能夠確保學生學的技術是實用技術之外;在整個教學管理的過程中非常重視學生的動手能力。因此除了上機課,整個課程的開發中會貫穿大量企業真實的項目,學生在整個學習的過程中會接觸到三十多個企業真實的項目。那麽他在畢業後會積累本崗位1—1.5年工作經驗。這樣的學生在面試的時候,我們的合作企業會給學校反映說:你的學生到這兒以後,動手能力非常強,經過我們快速的內訓,他就能夠上手承擔項目的模塊。這也是我們學生在畢業的時候,要比大學本科畢業的學生具備優勢的地方,動手能力能夠得到企業的認可。

北大青鳥王麗琴

  其次在青鳥整個教學管理的實施的過程中,會嚴格監控學生的學習進度,我們會通過課前的小測、周測、月考,以結果爲導向去判斷這個學生是否掌握專業知識。一旦發現這個學生沒有跟上進度,會及時補入小班輔導,我們能夠確保班級裏面90%的學生能夠跟上我們的進度,達到技術和技能的培養目標。這其實也是青鳥教學爲本很重要的一部分。

  在2017年,北大青鳥創新模式“企業化帶班”在各個中心校區延展開來,收獲頗豐。企業化帶班是北大青鳥APTECH爲青鳥學子量身定制的一種新型的學習模式,他通過與社會企業的合作,給學生創建完整的公司,讓學生有上班就業的儀式感,我是在上班,有完整的公司制度文化有真實的公司項目。讓學生在校時就能零距離與企業一線員工、企業項目接觸,通過完整的企業化運作來操練自己,在職業素養、專業技能得到新的升華,從而提升就業能力。

  【對話·師愛爲魂】

  如何塑造學生德智體美勞的全面發展?

  王麗琴:從2015年開始,北大青鳥面向的學生年齡逐漸下移,湧入了大量15歲到17歲的初高中生,他們的需求與大學生不一樣。那我們的培養目標就不僅是他學完之後能拿更高的工資,而是想讓他成人且是一個三觀端正的人,學習的習慣、自律性,包括他的人文素養、家庭責任感、社會責任感等等,全面發展。

  18歲這樣的階段正好是學生青春期的一個階段,他們個性明顯、叛逆、自尊心強。所以青鳥更多的應該去關注孩子的心理健康。在這一基礎上,青鳥要求班主任是具備心理學背景的,有的中心校區也會配備心理輔導老師,就是希望在學生青春期關鍵的時候,能夠把學生更好的塑造和矯正學生的人格素養。這個就是青鳥師愛爲魂重要的落實點,也是北大青鳥20年群策群力的方向。

  近兩年,北大青鳥引入了更多的社會實踐活動,帶領學生去敬老院慰問老人、去孤兒院幫助孩子等,讓學生參與到公益活動中去,並且將這種活動計入到學分中,讓他們切身體會到家庭和社會的責任感,提高情感的感知能力;在學生人文素養的培養上,青鳥增加了國學經典、晨讀、手抄、勵志電影分享、演講等環節,將學生外在的知識轉化到自身,從行爲根本去改變;在學生興趣的塑造上,青鳥增設了新的課堂,美術課、體育課、德育課等,希望我們的學生能夠在積極、富有活力的平台學習;而在職業素養上,青鳥開展職業導向,有專門的職業規劃老師教學生怎麽做時間管理、怎麽做好職業規劃、團隊如何有效的進行合作等,讓學生順利完成技術教育外,德育教育也不會落下。

  在爲學生搭建的平台中,我們有青鳥學社、學社宣傳部、學習部、助教團、興趣小組等;有連辦4屆的“夢想直通車”,與知名企業聯合舉辦;有連辦6屆的精英挑戰賽、全國200多家校區參加……這就是北大青鳥APTECH所特有的模式,也是青鳥所打造的教育,讓學生變得更陽光、更正能量、能夠懂得堅持、懂得感恩。把學生靈魂深處正能量的品質激發出來。這其實才是教育本質的東西。

  王麗琴回頭看北大青鳥APTECH,一個做職業教育的企業,用兩年多的時間,塑造學生健全的人格、良好的職業素養,同時掌握一技之長,有一份體面的工作。這正好契合了北大青鳥APTECH的使命:培養職場精英,成就每一個家庭的幸福生活,青鳥是真真實實從教育層面改變了一個家庭的起點!

  北大青鳥APTECH 20年積累的經驗和底蘊,也在不斷的探索中被實踐認證。“育人者必先育己,立己者方能立人”,青鳥的20年,王麗琴的17年,並未虛度,教育改變生活是青鳥的教學理念,“教學爲本 師愛爲魂”是其靈魂,也是永恒不變的真理。一個家族,教育是其立足向上的根本,一個民族,教育是其振興和社會進步的基石。北大青鳥APTECH在傳遞知識的同時,也同時能夠滿足學生的社交與情感需求,給學生塑造完整、充實、有用的教育生活。

  四

  明確教學目標 打造獨特優勢

  作爲教育企業,教學目標的需求才是全面設計教學課程的導向目的。北大青鳥APTECH積累20年的教育底蘊和夯實的發展基礎,在中 國教育行業生根發芽。

  “在課程研發上,我們更注重企業需求,根據企業的需求,設計我們教什麽,根據學生的特點,決定我們怎麽教。”北大青鳥APTECH擁有全國性職業教育研究院,擁有200多名具備多年的項目經驗以及名企背景的技術專家和教育專家,每年在課程研發上的投入不低于6000萬,課程會定期根據企業的需求變化進行升級,研究院自主研發的課程,始終面向的就是學生,確保學生學到的是企業實用的技術。

  在教學管理上,青鳥堅持“教學爲本 師愛爲魂”。近幾年,北大青鳥APTECH花費了很大的精力去營造青鳥學校的校風和學風,培好學生“成人 成才 成精英”的優良土壤,讓學生的根基穩打穩紮;在基礎教育階段著重在學生素質和潛能的培養,通過一系列的教學動作,將學生培養成一個自信陽光積極,懂得感恩和堅持的人。在就業教育階段著重在學生項目經驗和職場經驗的積累。

  在就業服務上,校、企、學生三線一點。學生專業圍著産業轉,專業課程圍繞産業進行布局形成學生就業的閉環。在學生這條線上,基礎的就業強化訓練,包括自我介紹、簡曆修改、面試指導,同時引入的企業化班級管理和企業實訓,讓學生積累的項目經驗和職場經驗。在企業這條線上,北大青鳥APETCH全體系有上萬家合作企業,爲學生成功就業提供保障;在學校這條線上,校友交流會,在入職、試用期、轉正時畢業一年、三年、五年這幾個節點,持續的跟蹤學生,爲學生搭建終身就業平台。

  20年,是一個孩子長大成人的時間;也是北大青鳥APTECH千帆競發,百舸爭流的20年。在這20年時間內,北大青鳥APTECH始終堅持“教學爲本 師愛爲魂”的教學精神,一心服務學生,打造極致的教學品質,這是青鳥保持尊嚴和驕傲的途徑,也是占據行業領導位置的重要原因。

  五

  創新 發展 新思維

  王麗琴加入北大青鳥17年的時間裏,始終堅持創新發展,順應政策發展,著力提高品牌影響力。

  職業教育作爲現代國民教育體系的重要組成部分,在當前的經濟發展形勢中,産業結構優化升級需要培養更多的高級技工,職業教育也是其重要輸送通道。也正是基于此,近兩年國家連續頒發的校企合作的相關文件和政策,大力鼓勵校企合作、産教融合、引企入校,希望借助企業的力量,優化學校的專業布局,深化辦學體制改革和育人機制的改革,也希望建立行業企業學校共同參與的機制。

  作爲每年爲社會培養和輸送技術技能型人才的職業培訓學校,面對新時代新要求,北大青鳥 APTECH 也在深入職教資源拓展、現代職教體系構建、職教質量提升、産教融合校企合作、學生核心素養提升等重點工作。“在2019年,青鳥也做了很多嘗試,比方說跟學校共同建一個獨立學院、或者跟大學裏現有計算機專業共建,還有會在校園內建設就業實訓基地,這些都是青鳥提倡並且身體力行的。而從目前的情況來看,在青鳥體系中,專業共建這種模式是推的比較好的。”王麗琴說道。

  對新教育下學生未來發展路線的規劃是王麗琴思考的重點。互聯網日新月異快速發展,北大青鳥APTECH也需要與時俱進,創新發展。“在新形勢下,我們希望用自身的職業教育領域優勢,用職業化、標准化的專業隊伍爲學生和合作夥伴提供及時、有價值的支持與服務,共同推進中 國職業教育的建設和發展!我們也願意保持開放的心態,希望將自身在職業教育的優勢和經驗與政府主管部門、國內外優 秀的教育機構和企業進行分享和合作;我們更會懷揣對教育的敬畏之心,肩負行業使命,爲國家培養技術技能型人才做ZUI大的努力。”這是青鳥對未來一段時間發展的願景,也是王麗琴專注投入的目標。

  小編結

  這次采訪,是王麗琴老師第一次走進北大青鳥光谷學院,來自北大的中職教育,“貴氣”是王麗琴老師初見光谷學院的驚豔。在學校環境、設施設備上,對標普通中職院校有過之無不及;同時又融入了企業的特色,北大青鳥20年積累的經驗和優勢光谷學院會貫徹到底。

北大青鳥王麗琴參觀光谷校區

  “你的一生,我只送一程,我原路返回,你遠走高飛。”在與光谷學院的各個老師溝通後,王麗琴老師再一次對光谷學院的發展表示肯定和祝福:“我看到了這裏的老師對于教育有很深的情懷,有發自內心的對教育的自豪感。我相信北大青鳥光谷學院未來能夠找到一群跟我們的培養理念一致的家長,我們能夠共同爲孩子的未來營造一個非常好的環境,能夠共同參與到孩子的成長中去。那麽我們相信每一個孩子從這裏面走出來,他可以有一個更好的發展,也就是遠走高飛。”

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